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教育信息化

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来源: 时间:2018-11-01 08:32:18 次数:

因特网发展

因特网(internet):随着计算机网络技术的发展和社会的需求而兴起的一种新的信息传播环境。它应国防、科研的需要起源于美国,又因商业的介入而在全球范围得以推广,是世界上规模最大的计算机网络,它是由遍及世界各地大大小小各种网络按照统一的通信协议组成的一个全球信息传输网。

Intranet:Intranet是采用因特网技术所建立的一个较小地域中的网络,该网络运行于自己的高速网络介质上,它的服务对象是自己。

可以利用现有的内部网络硬件、软件和服务器,采用因特网技术和标准来建立自己的Intranet。当前业界权威人士公认的Intranet所包括的八项服务是:Web电子出版、目录服务、电子邮件、安全性管理、广域网络互连、文件传输、打印和网络管理。

WWW:World Wide Web的简称,又称为3W或Web,它是因特网上的多媒体页面呈现环境。

局域网(local area network):简称LAN,是处于同一建筑,同一学校或方圆几公里远地域内的专用网络

广域网(wide area network):或者称WAN,是一种跨地域的网络,通常包含一个国家或省市。

中国教育科研网:简称CERNET(China Education &Reserch Net)主要由全国各大学、科研机构、教育机构连接而成的网络。

北京教育信息网:覆盖北京市所有区县的教育教学单位,提供多种可选的接入方式,向学校、老师、学生提供一个共享的、可实时交流和沟通的信息平台。与因特网、中国互联网、中国教育科研网、首都信息化平台、北京科教信息网高速互联;它面向全市教育系统及社会,形成易于管理和维护的、安全可靠的、开放的多媒体信息网络系统;使用统一标准域名,可实现北京市教育系统办公信息的传递,教育信息的发布和共享,进行教育资源的建设和检索,可实现校园网络互连和开展现代远程教学、网上教育等。

骨干网:北京教育信息网骨干网采用当代先进、成熟、可靠、标准化的计算机技术和高带宽的通讯线路,支持多种应用服务系统,为首都教育系统提供一个高质量信息服务的宽带多媒体广域网,为北京市各级各类学校提供网络接入和信息服务。以骨干网中心节点为核心,连接市教委职能机构、主要直属单位、大学和区县中心节点组成高速网络。

区县区域网:以区县中心节点为核心,连接区县教委职能机构、由主要直属单位、校园网组成的网络。

校园网:指校园内信息装置互联运行的局域网络。是由计算机、网络技术设备和软件等构成的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统,并可通过广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。

现代信息技术:利用现代化工具对信息进行有效处理(存储、检索、下载等)的技术。

现代远程教育:随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,以计算机技术,多媒体技术,通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段,进行跨时空教学。

远程教学站点:具备计算机终端、电子白板,声像输入输出设备等条件,与北京教育信息网连通,并实现实时双向式交互教学的教学点。

教育管理信息系统(EmlS):教育应用管理软件,具备学籍管理、人事管理、教学管理、安全管理、财产管理等多种功能。通过公共接口使学校、区县、市教委的管理信息得以流通、交换,构成统一的、规范化的学校管理网络系统,逐步建立和完善学校教育管理基础数据库和资料库。

教学课件:又称CAI课件,指为教学需要而设计的帮助学生学习的计算机软件。

多媒体课件:运用多媒体技术实现的辅助教学软件。

共享:通过网络技术实现同类人员共同拥有同等访问网络信息资源权限的过程。

信息技术教育:以掌握计算机信息处理技术知识和技能为主要目标的课程教育或培训。

计算机辅助教学:教学中通过使用个人计算机或网络终端为学习提供支撑环境的手段或方式。

网络教学资源库:便于使用者从网上直接存取教学信息的数据库。

电子白板:用于远程教学,它是网络中的交流界面,相当于传统教室里的黑板,可使分布在不同地点的各个教室的同学回答老师提出的问题,相互间讨论问题。对教学用图表讲解并加注,方便进行实时双向式交互式教学。

电子学籍智能lC卡:作为MIS的组成部分,是应用MIS的重要工具。之所以称电子学籍,是因为在卡的只读存储器和学籍管理数据库服务器中存储了完整的学籍信息。智能是指IC卡本身带有中央处理器,可以实现多种智能化操作。

第一批教育信息化试点单位

据教育部网站消息,教育部15日下发《关于公布第一批教育信息化试点单位的通知》,正式批复了第一批教育信息化试点单位。教育部今日在其官方网站公布了首批试点单位名单。

据悉,教育信息化试点工作是在新形势下推动教育信息化深入开展的新举措。教育部要求,试点必须围绕教育改革发展的中心任务,坚持应用导向,探索机制与模式创新,着重推进信息技术与教育教学的全面深度融合。

教育部批复的第一批试点包括区域试点、专项试点及中小学、职业院校和本科院校试点多种类型。

区域试点强调侧重信息化促进区域均衡发展、优质资源共建共享途径和机制、跨区域网络协同教研等方面进行探索;专项试点强调侧重省级教育信息化公共服务体系建设机制、资源共建共享机制、创新教学模式等方面进行探索;中小学试点强调侧重信息技术与教育教学深度融合模式、数字化校园建设机制与应用模式、优质资源应用模式、信息技术促进教育教学模式创新等方面进行探索;职业院校试点强调侧重信息化环境下校企合作新型教学模式、网络学习空间应用模式、仿真实训资源应用模式、数字化校园建设机制与应用模式等方面进行探索;本科院校试点强调侧重信息技术创新人才培养模式、智慧校园建设机制、信息化条件下教育教学模式改革等方面进行探索。

教育部要求各级教育行政部门要高度重视教育信息化试点工作,加强对本地试点单位的组织领导、监督检查,并提供必要支持;要求各试点单位要在申请方案的基础上,根据教育部确定的试点工作重点内容和专家建议,结合本单位实际,进一步细化试点内容、试点目标,形成试点工作的实施方案,认真组织实施。

教育部将会同省级教育行政部门组织开展抽查、中期评估和交流等活动,并根据检查评估结果对试点单位进行动态调整。[4]

教育部:要以信息化扩大优质教育资源共享

据教育部网站消息,23日教育部在其网站公布了2013年工作要点。文件提出,要以教育信息化扩大优质教育资源共享。

要完成教学点数字教育资源全覆盖、启动实施"宽带网络校校通",加快推进"优质资源班班通"、"网络学习空间人人通"。推进国家教育管理信息系统与[5] 公共服务平台建设,初步建成教育机构与学生基础数据库并提供服务。建立教育信息化专家咨询机制,完善教育信息化标准体系,建立教育信息化督导机制。总结推广首届全国中小学信息技术教学应用展演活动优秀成果。

制订中小学教学信息化指导纲要。加快推进职业教育信息化建设,提高职业院校数字校园建设水平。

加快建设高等学校精品视频公开课和精品资源共享课。加快继续教育信息化建设。加强教育装备和条件建设。

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