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我收获着双倍的幸福

作者:聊城实验小学 林宏 来源:www.lcshiyan.cn 时间:2010-05-01 11:54:21 次数:

尊敬的各位领导,大家上午好!

我叫林宏,是实验小学的一名数学教师,现在担任五年级四班的班主任。今天我汇报的题目是《我收获着双倍的幸福》

一 、“以学促教”,收获着自己专业成长的幸福。

工作十六年来,我辛勤的工作,加上领导的精心培养,同事的热心帮助,我在教育教学方面都取得了优异的成绩,先后被评为全国小学数学教学改革先进个人,市级优秀班主任、教学能手,骨干教师,区创新班主任,十佳师德标兵,十佳青年教师,模范党员,优秀教师,教育科研先进个人。获全国“创新”杯教学艺术大赛一等奖,论文《我也想当班长》等多篇获奖,并有《没有数学就像鸟儿没有翅膀》等文章发表在国家级刊物《当代教育科学》、省级刊物《小学青年教师》上,课题《作业改革》被评为市级优秀成果,《玩数学》获国家级优秀成果,主持的课题《班级文化与学生成长的研究》已取得阶段性成果。业余时间参与编写了《中小学创新策略》、《三维互动课课练》、《开心自助餐》等五套教学用书,,学校还为我提供了施展的舞台,我除了在学校多次做班级管理的经验交流,还应邀去梁水镇中心小学,聊城八中,冠县、高唐作报告,今年暑假在东昌府区班主任名师带徒高级研修班做《构建和谐班级》的报告,并随师德报告团在八县市做巡回报告,还参加了区委区政府主持召开的青少年思想道德座谈会,并做《构建三位一体的教育网络》的典型发言,受到了一致好评,学校还把我做过的讲座和报告材料编成了校本教材,这种深层次的奖赏,使我收获着专业成长的幸福。

回顾我的成长历程,

首先得益于领导垂范

学校领导高瞻远瞩――名校长、名师带动的好,他们开拓进取、与时俱进的领导风范令我欣赏,锐意创新、孜孜不倦的工作作风令我垂帘。

其次,得益于专家引领。

我有幸成了全国著名特级教师吴正宪先生的学生,业务水平得到提高;魏书生老师的报告,我多次聆听,班主任管理能力得到提升。我校还提出“建设书香校园”的倡议,目的在于大力倡导读书风气,打造读书品牌,探索校园文化建设新路子,希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育。让我们的每位学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的每位教师更新教育理念,提高理论素养和教育能力;让我们的校园健康向上,富有生命活力。

我又向书这个“专家”求教,除了学校给班主任订阅的《山东教育》《教育文摘》《班主任之友》外,作为一名名师我又申请购买了《班主任兵法》《今天,怎样做班主任》《班级管理与教育》《教育的智慧从哪里来》等丛书,还从学校图书馆和海原阁图书馆利用学校办理的免费借书证借阅了《走近学生心灵》《没有不上进的学生》等书籍,来丰富我的内涵,从而用科学的教育思想为指导,树立正确的教育理念。

再次,得益于同伴互助

我们学校每学期都要举行班主任经验交流会或座谈会,我除了传授经验,也从中受到启发,使自己的班级管理方法更加科学化、系统化。

最后,得益于个人反思。

教学方面我经常写教学反思:反思教学理念、反思教学行为、反思教学策略、反思教学效果;班级管理方面我经常写教育日记:记录学生出现的问题、分析存在问题的原因、找出解决问题的策略、总结教育学生的方法。

“以爱育爱”,享受着学生终身发展的幸福。

我们学校坚持“以人为本,为学生一生负责”的理念,以培养品德优良,素质全面,具有创新能力的新一代人为目标,走“以德立校,科研兴校,特色强校”的办学道路。

(一)、管理理念。我在班级管理中始终实行爱心教育,“以爱育爱”,作学生心灵的雕塑师。

我认为,班主任的工作过程其实就是塑造学生心灵的过程,我用爱来塑造着学生的心灵,与学生相互沟通---走进学生的心灵;实行爱心教育---塑造学生心灵的基石;讲究策略---净化学生的心灵;注重细节---完善学生的心灵;善待学生---发挥心灵力量。

(二)、管理措施 是“十六六六”制。 “十字格言”:励优、促中、助困、扶弱、育特;“六勤”:脚勤、眼勤、心勤、嘴勤、手勤、笔勤;“六慢”:慢进教室细观察,慢离教室勤回头,慢下结论先调查,慢请家长巧报告,慢言细语少厉色,慢作批评多表扬;实行多元评价,自评、互评、师评、符号评价、评语评价、家长评价六种评价方式。

(三)、和谐的班级文化。

俗话说:一方水土养一方人,同样,一种文化育一种人。浸润于和谐的文化之中,如沐春风,如浴甘露,受益无穷。

班级文化具有春风化雨、润物无声的作用。通过班级文化建设,为学生创造一个优美和谐、丰富多彩的文化环境,能陶冶学生的心灵。

1、物质文化:优化班级环境——会说话的墙壁

2、制度文化:健全班级制度——实行承包责任制

3、精神文化:铸造班级精神——组织有意义的活动

1、物质文化-----优化班级环境——会说话的墙壁

“染于苍则苍,染于黄则黄”、“身处芝兰人自醇”,这些都是古人对环境育人的精辟论述。学校环境教育贯穿于学生整个学程的始终,它具有全面、长效、潜在的特点,学生置身其中,会受到潜移默化的影响,从而达到一种“无言”的教育效果。走入我们学校,“求真,求趣”“对学生一生负责”,“  让师生言行成为学校风景,把工作学习当作人生享受 ”,“ 关注个性,爱满课堂”,时刻提醒着我们老师用心经营自己的这份事业。学校开展“墙壁文化设计”的评比活动,我也努力使班里的墙壁会说话。

为了让孩子们时刻感受到榜样的力量,时刻体验到成功的快乐,我在教室墙壁上布置了几个栏目,“追星板”、“小标兵”、“光荣榜”、“我能行”、“硕果园”,这些栏目及时地记录了学生的成长足迹。他们的点滴进步和成绩及时得到认可。

“我能行”栏目内张贴的模范干部和优秀组长自己设计的卡片,上面贴上照片或写上名字,再写上担任的职务,如焦明月宣传委员,钱桂良体育小队长,王美丹大班长,今年,我又把所有当过干部的学生留影张贴在这个栏目中……“追星板”是课上课下孩子们有了闪光点,老师及时给他们画上一颗红星,小组长再根据每天组员的表现进行评价,画上适量的星。“小标兵”是单项成绩较突出的,每周每组选出“纪律卫生小标兵”、“语文小标兵”、“数学小标兵”各一名,另外再加上其他方面较突出的,如爱劳动讲卫生,扫地既干净又快的李丽丽和肖纪冉是“劳动小标兵”,焦明月,石小帆书写特别好是“书写小标兵”,刘洪祥、宓烁每次数学考试都能得100分,是“百分小标兵”……“硕果园”里张贴的是孩子们的作业作品,每周选出最优秀的,张贴在上面,给孩子们提供了展示自我的舞台。“光荣榜”上是各方面都比较突出的,每周让孩子们举手表决,选出2或3名学生上光荣榜。这学期期中考试后我把每科前十名,和单科第一名,以及开学以来各方面都有进步,和乐于助人的爱心使者都带上我曾戴过的大红花留影,张贴在光荣榜上,每当看到孩子们在栏目前欣赏学习时,我的心里就涌动着一种成就感。

为了培养学生的合作意识和集体主义精神,除了个人之间竞争,我又设计了“竞争榜”,让班里的四排学生互相比赛,我在黑板上写了四排的排长的姓名,根据评比结果画“正”字,每个正字换一个标志,,十个标志换一个大标志,班级的各项事务都可以使用,各科老师都可以使用,操作简单,效果明显,地面净了,教室静了,同学之间互敬互爱,友好的竞争。真正出现了“敬,静,净,竞”的局面。我还设计了男女生之间竞争,两名班长为代表,用标志记录他们的结果。

黑板的左下角还设计了“友情提示”,由值班学生及时提醒学生应该注意的事项。

所以,教室虽小,只要精心布置,体现不同的个性,就会催人奋发,促人向上,就会使全班学生在优良的班级环境文化的熏陶下茁壮地成长。

2、制度文化:健全班级制度——实行承包责任制

没有规矩,不成方圆。

一个优秀的班集体,必然有良好的秩序,而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。校有校纪,班有班规。根据学校的《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生一日生活制度》《校园礼仪常规》《校园十不准》,我和同学们共同制定了班规:

早睡早起身体好,准时到校不迟到。

打扫卫生要主动,教室清洁环境好。

团结同学关心人,尊敬师长有礼貌。

课前准备要充分,学习用品摆放好。

课堂纪律要遵守,踊跃发言勤动脑。

上课专心认真听,功课作业按时交。

集合整队准时到,迅速安静不吵闹。

坚持锻炼很重要,自觉认真做两操。

个人卫生要讲究,环境整洁要记牢。

爱护公物要做到,集体荣誉保护好。

【低年级】学校为了使低年级的学生尽快地熟悉理解学校的常规,养成良好行为习惯,发动班主任编歌谣。比如刚接一年级时,我把《一日常规》儿歌分四部分:课上、课下、放学、回家让学生背,并表演,学生很快就能理解。

铃声响,进课堂,坐端正,认真听,勤举手、敢发言,善提问,思路广;下课后,脚步轻,勿喧哗,不打闹,守纪律,懂礼貌,讲卫生,不扔纸;放学后,站队走,快静齐,不花钱,要节俭,不离队,不打闹,快回家;回家后,做作业,按时睡觉休息好,早早起床不迟到。有了错误要改正,争得小小红五星,争做一四班的小标兵。

课下游戏设计了拍手歌:

你拍一我拍一,校园文明懂礼仪。你拍二我拍二,同学互助好伙伴。

你拍三我拍三,自己事情自己干。你拍四我拍四,做事不能自顾自。

你拍五我拍五,礼貌诚信好相处。你拍六我拍六,行为规范要遵守。

你拍七我拍七,互助友爱要牢记。你拍八我拍八,尊敬师长人人夸。

你拍九我拍九,文明用语不离口。你拍十我拍十,文明礼貌要坚持。

【中年级】在中年级班级管理中,我仿照魏书生老师实行的“分级管理法”,在班内实行“承包责任制”。

1、全班设两个中队长(也就是正副班长),和6个中队委员,他们从周一到周六轮流值日,负责管理全班各大项工作,并具体负责管理8个小队长。

2、班内共分8个小组,每组设1个小队长负责管理本组各项工作,并负责管理本组的3个小组长。

3、每组的3个小组长分别负责本组的纪律卫生、语文、数学。每个小组长管理本组内的事物也很具体,纪律组长分课上、课下纪律,间操纪律及放学站队纪律等。语文、数学组长分家庭作业、课堂作业及小测验情况进行管理评价。小组长根据这些项来评价本组成员,每天一总结,在追星板上用画星的方式呈现出来,每周一总结,根据得星情况选出小标兵。

4、另外,增设岗位,每人有岗。

我又设立了职责长:门长、窗长、灯长、讲台长、讲桌长、黑板长,把班内琐碎的工作分配到个人,使每人都有一份责任,一份义务。比如干净利索的张焕娆负责讲台讲桌,农村转来的王雷贤负责工具摆放等。人人有事干,事事有人干。每个岗位职责明确,有检查、有评比。

这样分工明确,承包到人,再加上每月一次综合评价,对干部和负责人实行动态管理,能者上、痈者下,使班级各方面工作有条不紊。

【高年级】高年级我实行轮流当第三班主任制度。为了培养学生的自主意识,使每个学生都成为小主人,成为社会人,我在班里实行一项轮流当第三班主任制,让每个孩子管理一天,记录当天值班的详细情况,让他们体会到老师的辛苦,学会感恩,再让家长写上反馈意见,收到了良好效果。(附本子举例)

(三)精神文化:铸造班级精神——组织有意义的活动

班级精神就是班集体的灵魂。创建班级的精神文化,塑造学生美好的心灵,是班级文化建设的核心内容。

孩子的心灵纯真无邪,似一片待垦的沃土,身体成长需要五谷杂粮,需要足够的营养素,而丰富多彩的活动是孩子心灵成长的重要营养素。

胡锦涛总书记在十七大中指出,推进素质教育,坚持育人为本,德育为先。我们学校以范筑先纪念馆为德育教育基地,经常组织学生参观纪念馆,让他们了解英雄的事迹,对照自己的行动,培养良好的品德,新队员入队仪式在纪念馆举行,让孩子们感受一次人生难忘的经历。每年清明节都组织学生去孔繁森纪念馆,烈士陵园扫墓,让学生受到熏陶和教育。

学校实行班主任轮流国旗下讲话,在安全教育日时,我做了《强化安全意识,共建和谐校园》的演讲,在助残日时,我校盛卫敏老师教育学生《学会帮助别人》,政教处带领大队委学生去聋哑学校捐赠挂历,使学生受到了很好的教育。

在班级里我还经常围绕某一主题,组织学生开展多种多样,丰富多彩的活动。

低年级以老师讲故事为主,让学生受熏陶,受启发然后付诸于行动,开展“争当红花好少年”或“比比谁的红星多”等活动。

中年级由老师主持,学生参与讨论,比如啊“知荣明耻”班会上,除了讲 “八荣八耻”的内容和含义,还让学生自己编写班里的“八荣八耻”:

“认真听讲为荣,扰乱纪律为耻;主动学习为荣,不写作业为耻;

热爱劳动为荣,值日溜走为耻;勤俭节约为荣,乱买零食为耻;

拾金不昧为荣,乱拿东西为耻;团结友爱为荣,制造矛盾为耻;

尊敬师长为荣,欺负弱小为耻;争做好事为荣,为班抹黑为耻”;

高年级在老师的引导下,自编自演一些小节目,比如为了让学生切实注意安全,我和班干部共同编写了“安全第一”的台词,让几个“艺术人才”来演“三句半”,在恢谐、幽默的表演中,学生真正明白了安全的重要性。

再就是根据学生出现的现象临时安排活动。比如,高年级有的学生上网成瘾危害学习,可以开展辩论会,让学生自己教育自己,用鲜活的事例说服他们改邪归正。

在“爱心教育”班会上为了让孩子们体会到爱,我又开展文艺活动,《吟诗颂歌增爱心》,分爱校园、爱班级、爱老师、爱同学四部分,通过表演、朗诵、唱校歌、班歌更大限度地发展孩子们爱的空间。

为了使班级有更强的凝聚力,我发动学生自编班歌。我说;我们国家有国歌,少先队有队歌,学校有校歌,我们班级也应该有班歌,让别人一听就知道我们班的风貌,于是孩子们热情洋溢的做起了“作曲家”和“作词家”。最后决定套用音乐书上的一首小歌的曲子,歌词是这样的:青翠的松林,是蘑菇的家;蔚蓝的天空,是白云的家;广阔的牧场,是牛羊的家;滢滢的河水,是蝌蚪的家!整洁明亮的三四班,就是我们共同的家。这个家,有你、有我、有他,有我们大家。建设这个家,靠你、靠我、靠大家!在谱写班歌的过程中,班风也就悄悄形成。

今年9月6日,我班学生王鲁艺出了车祸,他是父丧母嫁的孤儿,五年来,学校对他一直免交学杂费,我和王华老师得知后主动为他献爱心捐款,还有许多学生买礼物,写信,此举动感染了许多家长,纷纷捐款,9日我和王老师带着部分学生及家长一起去医院看望,得到了医护人员和社会的好评,在东昌时讯上做了报道,题为《一片爱心在实验》。为了表达感激之情,抚养他的姑父为学校送来一面锦旗。

总之,开展一系列活动,可以树立学生的人生目标,可以引领学生的人生航线,是学生的精神食粮,会使学生把道德信念转化为道德行为习惯,有利于学生的身心发展。

(四)、形成班级教育合力。

作为家长学校的一名成员,我定期指导家长。家庭教育咨询室成立以来,我和其他值班教师,每周五接访来校的家长,努力的使1+1+1大于3,。在家长开放日中,我除了执教公开课,还和家长交流沟通,让家长现身说法,让家长直接看到自己孩子的不足和成绩,增强了家长参与教育的针对性和凝聚力。另外,我在班里实行了“111”工程,每学期一次家长会,每周一次家长接待日,每周一次家长热线,加强了家庭与学校的密切联系。为师生及家长的心灵沟通提供了新的平台,有利于学生的全面发展。

我不停的播撒阳光,雨露,稚嫩的幼苗健康,快乐的成长。我教过的学生学习上认真专注,勤奋努力,并懂得自主思考,合作竞争;在做人方面谦虚且自信,宽容且上进,并知恩,感恩,把爱的火炬进行传递。正如中学老师评价我校的学生那样,“有潜力,习惯好,综合素质高”。

生龙活虎的学生一个个在我眼前建康的成长起来,这是我永不停息的创造性工作的结果。还有什么比创造人类生命的工作更令人激动的呢?我享受着学生终身发展的幸福。

有人总结出班主任的26个字母,从AZ ,如K代表knowledge,表示班主任知识渊博,魅力无限;L代表love,表示班主任热爱事业,热爱学生;T代表think,表示善于思考,勇于创新;Z代表zest,表示班主任有快乐无穷,乐趣无限。每个字母都能在我校教师中找到原型,每一位班主任,都是德育坐标系中的一个交点。

一花独放不是春,百花怒放春满园。也正因为有这么多勇于创新,敢于拼搏的老师,我们学校的工作得以整体提升,全面发展。                                                              

随着教育改革步伐的加快,我知道班主任不应该只是个“经师”,而应是知识渊博的智多星,过去说“不进则退”,现在是“进步的慢就是退步”。李镇西老师曾说过“做最好的老师”。我非常欣赏,于是给自己写下了这样的座右铭:今天的自己要超越昨天的自己,要做最好的自己。

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