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构建“三位一体”的教育网络

作者:聊城实验小学 林宏 来源:www.lcshiyan.cn 时间:2009-05-12 11:52:34 次数:

尊敬的各位领导:

大家好!

我叫林宏,是实验小学一名普通的数学教师,三年级四班的班主任,今天能向这么多领导汇报工作,以期得到您的赐教,我感到很激动,很荣幸,同时也很不安,有不对的地方请多包涵多指教。

十五年前,我登上了三尺讲台,当上了戏称“孩子王”的老师,担任了学校职位最小而又重要的角色。我习惯于每天早早来到教室,迎候着鱼贯而入的孩子们,夕阳西下,送走孩子们的背影,卸下一身的疲劳。“办公室—教室”两点一线成了我每天运动的轨迹。

我深深地体会到作为一名班主任,首先要对学生付出爱心。我深知:一个学生掉队,对一个班级来说,也许是百分之一、二的损失,而对一个家庭来说,却是百分之百希望的毁灭。

我教过的学生中,有残疾的,有孤儿,还有离异家庭的不幸儿,我都给予他们无微不至的关爱。现在班里有个父丧母嫁的孩子叫王鲁艺,一直由他姑妈抚养长大,我给他特殊关照的同时,在班里发动学生为他献爱心,使他享受着与其他孩子同等的快乐,学校领导得知后也给予他特殊照顾,每学期都免收他的学杂费,暑假里彭校长、宋校长、蔡主任等领导还给他赠送学习用品和书籍(东昌电视台曾做过报导)他姑妈感动地逢人就夸:“林老师比他妈还亲,实验小学领导太好了”。

班里还有几个特殊孩子,也就是常说的问题学生,对学习不感兴趣,经常扰乱课堂秩序。我对他们进行细致地调查了解,对症下药。李鸿雁是电厂子弟,脑子很聪明,但自由散漫,刚上一年级时,随便下位,下课不会与小朋友和睦相处,我反复批评,又让其他学生孤立他,都不奏效,与家长长谈后,得知他家里有一个患脑瘫的哥哥,家长没精力管他,因此养成了我行我素的习惯,好打闹,攻击性强,而且很倔强,吃软不吃硬,但他特别爱看书,认识的字非常多,还善于表演,好表现自己。于是我改变了教育方式,上数学课时,只要需要读的地方,我就让他读,(刚入学的孩子认字少,做题时由教师读要求)他感到很自豪,不但愿意读,还特别善于解释说明甚至表演。他流畅的语言,恢谐的表演赢得大家的好感,学习有了兴趣,平时有什么事也愿意和我交谈了。

我深信一句话:“亲其师,信其道”。我努力与学生沟通,形成融洽的师生关系,班里有个叫学生丁拓,刚入学时,孤僻、胆小,下课常在教室里静坐。我调查了每个学生的生日,在他生日时送给他甜美的祝福,让全班同学给他唱生日快乐歌,渐渐地把他固守自封的心灵融化了,现在的他每节数学课前的班空里都要去办公室与我说几句话,本来不当课代表他的有时没话找话也问:“有作业抱吗”?更特殊的是他每次和我说话手都有一个动作,冬天时,不自觉抓住我羽绒服帽子上的两个带儿扯来扯去,夏天经常搂住我的脖子,每当办公室别的老师说:“林老师穿了一件新衣服都让你摸脏了”。他总是抱以憨憨地笑。

04年冬天经常下雪,我就下留那几个由姥姥或奶奶、爷爷接送的孩子,与我共进午餐,那些没被留下的孩子开始提意见了,纷纷要求与我同时吃午饭,于是我就利用这个机会与学生做更深的交流,更有的放矢地教育他们。

当然,只靠爱来教育他还不行,还应让学生在启蒙阶段,养成良好的所行为习惯。威廉、詹姆斯说过:“播下一个行动,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种成功”。

作为一名班主任,我除了言传身教,还结合学校的《日常行为规范》《一日生活制度》《文明礼仪常规》及《校园十不准》制订了一系列班规班纪。由于孩子年龄小,我就把这些日常规范编成小儿歌让他们铭记在心,再让他们表演付诸于行动,《一日常规》儿歌分四部分:课上、课下、放学、回家。

铃声响,进课堂,坐端正,认真听,勤举手、敢发言,善提问,思路广;下课后,脚步轻,勿喧哗,不打闹,守纪律,懂礼貌,讲卫生,不扔纸;放学后,站队走,快静齐,不花钱,要节俭,不离队,不打闹,快回家;回家后,做作业,按时睡觉休息好,早早起床不迟到。有了错误要改正,争得小小红五星,争做一四班的小标兵。

校园礼仪歌摇

进校门,守秩序,单行行,不拥挤。见师长,先问好,懂礼让,要热情。

课堂上,要动脑,写作业,要仔细。课间操,认真做,眼保操,要做好。

十分钟,备学具,不喧哗,不追跑。放学时,路队齐,出校门,守交规。

新世纪,好少年,懂文化,有礼貌。

课下游戏设计了拍手歌:

你拍一我拍一,校园文明懂礼仪。你拍二我拍二,同学互助好伙伴。

你拍三我拍三,自己事情自己干。你拍四我拍四,做事不能自顾自。

你拍五我拍五,礼貌诚信好相处。你拍六我拍六,行为规范要遵守。

你拍七我拍七,互助友爱要牢记。你拍八我拍八,尊敬师长人人夸。

你拍九我拍九,文明用语不离口。你拍十我拍十,文明礼貌要坚持。

良好习惯的养成并不是一背即成,每个习惯都要经过几十次甚至上百次的强化训练,就拿课间准备学具吧,经过一个月的反复操练才养成了下课就换下节课学具的习惯。

随着孩子们行为习惯的养成,我在班级管理中力求构建和谐的班级文化。

1、制度文化—实行分级管理和承包责任制,形成:

班主任    班长(中队长)   中队委员    小组长(小队长)    普通同学。这样分工明确,承包到人,对干部和负责人实行动态管理,能者上,痛者下,使班级各方面工作有条下紊。

2、物质文化——会说话的墙壁

我们学校在每块墙壁上,每个楼梯口都有醒目的大字,优美的图画,来激励学生奋进,提醒学生养成良好行为习惯,同时也陶冶了情操。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,为了让孩子们感到成功、感到自豪,我在教室墙壁上布置了几个栏目,“追星板”、“小标兵”、“光荣榜”、“我能行”、“硕果园”,这些栏目及时地记录了学生的成长足迹。他们的点滴进步和成绩及时行到认可。

“我能行”栏目内张贴的模范干部和优秀组长自己设计的卡片,上面贴上照片或写上名字,再写上担任的职务,如焦明明月宣传委员,钱桂良体育小队长,王鲁艺6组组长,王美丹大班长,……“追星板”是课上课下孩子们有了闪光点,老师及时给他们画上一颗红星,小组长再根据每天组员的表现进行评价,画上适量的星。“小标兵”是单项成绩较突出的,每周每组选出“纪律卫生小标兵”、“语文小标兵”、“数学小标兵”各一名,另外再加上其他方面较突出的,如爱劳动讲卫生,扫地既干净又快的李丽丽和肖纪冉是“劳动小标兵”,焦明月,石小帆书写特别好是“书写小标兵”,刘洪祥、宓烁每次数学考试都能得100分,是“百分小标兵”……“硕果园”里张贴的是孩子们的作业作品,每周选出最优秀的,张贴在上面,给孩子们提供了展示自我的舞台。“光荣榜”上是各方面都比较突出的,每周让孩子们举手表决,选出2或3名学生上光荣榜。看到孩子们在栏目前欣赏学习,我心里涌动着一种成就感。

3、精神文化——组织有意义的活动。

除了做常规教育,我还利用班队会,在每周国旗下讲话的基础上,围绕某一主题,针对班内情况组织学生开展各种各样,丰富多彩的活动使学生提高思想道德觉悟和水平。

比如本学期“知荣明耻”班会上,除了讲话“八荣八耻”的内容和含义,还让学生自己编写班里的“八荣八耻”。

认真听讲为荣,扰乱纪律为耻;主动学习为荣,不写作业为耻;

热爱劳动为荣,值日溜走为耻;勤俭节约为荣,乱买零食为耻;

拾金不昧为荣,乱拿东西为耻;团结友爱为荣,制造矛盾为耻;

尊敬师长为荣,欺负弱小为耻;争做好事为荣,为班抹黑为耻;

在“爱心教育”班会上,教育学生为贫困儿童捐助,帮助残疾人和老人是献爱心,帮助同班同学也是献爱心。班里有个性格怪僻的女孩叫韩天详,那天正好没来上学,原因是别的同学给她起外号,喊她“韩国小绵羊”,我给她打电话,没起作用,我就发动班里学生晚上给她打电话,表达对她的想念和喜欢,并让给她起外号的同学给她道歉。第二天,她果真如期而至,并给我写来一封信,说感到同学和老师爱很幸福。为了让孩子们体会到爱,我又开展文艺活动,《吟诗颂歌增爱心》,分爱校园、爱班级、爱老师、爱同学四部分,通过表演、朗诵、唱校歌、班歌更大限度地发展孩子们爱的空间。在“关爱他人,快乐自己”的班会上,我用小故事启发他们明晰大道理,使他们明白帮助了别人就会有爱的回报,并让他们写感想,写自己帮助过的人或被帮助的事情,从而感到爱时刻萦绕在他们周围。为了让学生正确地评价自己和别人,我讲“白点和黑点”的故事,使学生学会发现别人的闪光点,从而取长补短完善自己。

在班级管理中我总结了一些策略:

(一)十字格言——励优、促中、助困、扶弱、育特。

(二)六勤——脚勤、眼勤、心勤、嘴勤、手勤、笔勤。

(三)六慢——慢进教室细观察,慢离教室勤回头,慢下结论先调查、慢请家长巧报告,慢言细语少历色,慢作批评多表扬。

(四)给学生戴高帽(详细说明)

1、拔高评价语

人都是需要激励的,尤其是七、八岁的孩子。一句由衷的赞誉或是夸奖,可能使他们终生受益,于是我经常使用拔高的评价语,给他们“戴高帽”使他们的优点放大到可见程度,很清楚地看到自己什么地方进步,从而增强争取进步的内驱力。比如:陶金昭拾金不昧,我就表扬他是“雷锋式”的好孩子;徐吉琛在西楼台阶上在主动拣起垃圾,当校长问他时,他自豪地说“我是三·四班的,老师教育我们要爱护学校环境,”我在班里这样表扬“刘翔、杜丽夺得金牌,是为祖国争光,徐吉琛和他们一样,是为班级争光,是我们班的‘爱班大使’”。于振鲁是个腼腆的男孩,每天都是最后一个走,拉灯、锁门,默默无闻地为班级做贡献,我赞扬他是三·四班的“焦裕禄”。李鸿雁成绩不太好,但特别善于表达,经常宣读班级制度,还绘声绘色的讲故事来教育全班学生,我美其名曰:“李助教”这些评价语作为学生的精神刺激物,极大地激励了学生进取精神,为学生积极行为的不断涌现起到潜移默化的作用。

2、给多数学生封“官”。

针对现在的孩子都愿意管理别人这个特点,除了小组长、小队长、中队长和班干部,又配备了“纪律小卫士”,专门负责课间游戏时的纪律,对纪律特差,没有约束力的孩子实行“一对一”管理,“安全小卫士”专门负责检查班里的安全隐患,监督学生玩文明游戏,不带任何器具玩耍,“督察员”负责课间操,组织站队做操及放学站队。

课上课下,根据需要我还及时给他们封“官”。前几天,我班丁拓和曹成给我告状,说有一学生随便摘花,我顺口说:“你们两个就当护花使者吧,看管好这些花。”没想到,下课后他俩真的去树前看管。开过“节约用水”的班会后,平时对任何事都漠不关心的李鸿雁却自觉得看护水管,主动制止浪费水的学生,我封他是“水利部长”。数学课上封的“数学小博士”、“数学小公主”、“数学小天才”课上课下都能起到积极的带头作用。有的孩子主动要封号,我便慷慨许诺。有的孩子身兼数职,却了忙得不亦乐平。他们头戴一顶顶高帽,既管了别人,又约束了自己。

(五)、开好家长会

教育学生不仅仅是学校一方面的事情,家庭、社会同时也肩负着重要的责任,让家长参与到学校的各种教育教学中去,和学校、老师、学生建立起有效的学习共同体。我的学校的“家长开放日”受到了家长的一致好评,开放日中的家长会更使家长拍手称赞。家长会上除了汇报学生情况,给家长提忠告和建议,还请部分教子有方的家长现身说法,将自己的教子经验向大家传授,还给家长推荐好的家教书目:比如《卡乐威特的教育》,卢勤的《赏识孩子》《哈佛女孩刘亦婷》《姐姐北大、妹妹清华》这样能真正达到家校携手精诚合作,对促进孩子的健康成长起到很好作用。

总之,和谐的教育使学生不同程度地得到了发展。孩子们发展了,我也成长了,取得了一些成绩和荣誉,我们班连年被评为模范班集体,我也被评为模范班主任,2002年我被评区师德标兵,2004年被评为区十佳师德标兵,2005年被评为区十佳班主任,市优秀班主任,2006年被评为区十佳青年教师。这些成绩的取得得益于学校领导高瞻远瞩,管理精细,得益于老师的热心帮助,还得益于这些天真可爱的孩子,正是由于他们,我才有了实施教育策略的平台;正是由于他们,我写的教育随笔《没有数学就像鸟儿没有翅膀》和《我也想当到班长》都在山东教育出版社举办的首届教育随笔大赛中获一等奖,一篇发现在《当代教育科学》上。看到这些成绩我很高兴,得到领导、老师和家长的认可我更高兴,成绩只代表过去,今后我会更加努力地工作,用心经营我挚爱的教育事业。

我看到成绩的同时也发现了一些问题,同样在一个班级受同一个老师的教育,学生水平却参差不齐,纠其原因,和家庭教育及社会大环境有很大关系。

就拿我班学生说吧,池其昌的爸爸在外地跑业务,妈妈是后妈,爸爸每次回来都感觉孩子受屈,给他零钱,当他走了,后妈管也不是,不管也不是,所以导致孩子习惯很差,每天买零食,没有钱时还让班里其他学生带钱。试想如果他有意见一致的家长,会这样吗?再举个例子:我校要求学生从幼儿园起,上学放学接送到状元街两口,老师反复强调,但就是有的家长不配合,记得有一天,我来校比较早,值周同学还未到(每天都有学生值班,督导学生的行为习惯)有个家长就说:“没有值班的,我把你送到校门口吧”。这样孩子还能养成自觉行为吗?整天要求孩子多读书,有些家长却沉溺于电脑游戏和电视节目,有可能吗?

所以家庭教育至关重要,父母是孩子一生的老师,孩子从家长那儿学好多习惯,孩子是一张白纸,家长若不注意培养自身修养,将会给孩子带来很大的负面影响。我在这儿呼吁所有家长从现在起与孩子共同学习、共同成长。

同时也给家长提几点建议:

1、关心孩子全面发展。文化学习至关重要,但孩子的情感、品德、意志与品德更重。

2、从培养学习兴趣和习惯入手,不要只关注分数,更关心他们是否爱读书,爱提问、爱观察、爱讨论……良好的兴趣和习惯才真正决定学生的未来。

3、给孩子自己学习走路的机会。不要包办而应适时给孩子提建议,由扶到放。

4、善于发现孩子的优点和潜能。

5、不要一味迁就,在满足孩子合理要求时设置必要条件,让孩子有经过努力奋斗实现个人意愿的经历,让孩子体会到“能力来自学习,劳动创造财富”。

6、多看一些家教刊物和书籍,加以借鉴。


1、除了家庭教育,社会教育也很关键,现在有些孩子由于家庭教育不到位,导致学习和行为习惯很差,渐渐失去了学习文化知识的兴趣,而现在孩子的业余活动场所基本没有,很空虚,只好靠上网玩游戏打发时间,所以应开展教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动,把思想道德教育内容融于其中,充分发挥对他们的教育引导功能。最好能建一所综合性的少年宫,让学生业余生活丰富多彩,各显其能。事实告诉我们,网吧对孩子们的负面影响确实很大,应加大力度清理网吧。

2、抓舆论引导,积极营造有利于未成年成长的环境,新闻媒体可以开设一些专题节目,办好青少年频道,各类报刊开辟专栏、专版,刊登学生中的好人好事,比如我们在学校里教育学生扶老携幼,在公交车上给老弱病残让座,而确实有不少学生做了,却没有回应,小学生很愿意得到别人的认可,如果公交车上极时给以报导,或在报纸上看到×××因为做好事被表扬或被评为优秀小乘客,学生心里肯定美滋滋的。就因为这些小事,可能会重塑一个孩子的人生观。

3、应加强未成年人思想道德宣传,开设有利于他们身心健康的公益广告,不要让孩子打开电视就是商业广告或打打杀杀的儿童节目,山东电视台有个“天下父母”节目很好,我们可以适当借鉴,邀请成功家长,成功孩子去做客。

4、抓文化市场建设,建立未成年人思想道德研究中心。可以邀请老干部、老专家、老教师、老模范,探索研究未成年人思想道德建设的规律和特点,也可以开设家庭教育咨询室,让成功家长传经送宝。

总之,我们应以学校教育为龙头,家庭教育为基础,社会教育为平台,把学校、家庭、社会三方面力量有机结合起来,形成“三位一体”的思想道德教育网络,共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

“少年强,则中国强;少年智,则中国智”。为了孩子的未来,为了中国的将来,我们积极行动起来,携手来教育这些可爱的孩子们吧!

作为一个普普通通的实验人,我和一百二十名教职工一样感到非常骄傲,我们有一个朝气勃发的领导集体,有一批高素质的教师群体,在地理位置占劣势的情况下,我们就是靠着内涵发展吸引了远道的学生,得到了家长和社会上一致好评,我们都为培养出一批批优秀少年而欣慰,为了让我们实验小学为高一级学校、为社会输送更多的优秀学生,愿各位领导向我们倾斜,使我们这个古老名校更具有现代气息,使我们这些年轻有为的教师有更宽广的发展平台。

以上是我自己的一些粗浅的看法,愿各位领导提出批评指正,谢谢!

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